閱讀的藝術：職場人士提升英文閱讀能力指南

在當今全球化的職場環境中，英文閱讀能力已成為職業發展的關鍵技能。然而，許多人雖具備基本的英語理解能力，卻無法從閱讀中獲得最大效益。本文將根據閱讀學者的研究，探討閱讀的真正目的，並提供實用策略幫助職場人士提升英文閱讀效能。

一、理解閱讀的真正目的

閱讀並非單純的被動接收資訊，而是一種主動的思維活動。根據閱讀研究，閱讀可分為兩種主要目的：

1. 為獲取資訊而閱讀

這是較基礎的閱讀形式，適用於閱讀者已具備充分理解能力的內容。例如，當您閱讀已熟悉領域的新聞報導、產品說明書或基本工作指示時，您主要是在收集新的資訊點，而非提升理解深度。這類閱讀雖然必要，但對您的認知成長有限。

2. 為增進理解而閱讀

這是更高層次的閱讀目的，也是真正能促進個人成長的閱讀形式。當您閱讀的內容挑戰您現有的知識框架，需要您進行深度思考以掌握作者的觀點、論證和洞見時，您便是在進行理解性閱讀。這種閱讀形式要求讀者克服與作者之間的知識差距，通過主動思考達到更高層次的理解。

職場人士學習英文閱讀時，不應滿足於只能讀懂基本意思，而應逐步追求能從挑戰性文本中獲得新的見解和理解。

二、主動閱讀：提升英文閱讀效能的關鍵

有效的英文閱讀必須是主動的。閱讀理論強調，即使是最基本的閱讀也需要一定程度的主動參與，而高效閱讀則需要更加積極的心智活動。

主動閱讀的本質

閱讀可以比擬為一場棒球賽中的接球手。如同投手和擊球手主動發起球的運動，作者透過寫作傳達思想；而讀者則如同接球手，必須積極準備、判斷和接住這些思想。被動的只是球（或文本），而非參與者。

如何進行主動閱讀

1. 預先設定閱讀目標：開始閱讀前，明確界定您希望從文本中獲得什麼。

2. 提出問題：閱讀過程中不斷向文本提問。與英文教師不同，文本不會直接回答您的問題，您必須通過思考和分析自行得出答案。

3. 標注與摘錄：在閱讀英文材料時，養成標記關鍵句、寫下疑問和心得的習慣。

4. 定期回顧與總結：每讀完一個章節，嘗試用自己的話總結核心內容。

英國里茲大學 University of Leeds 總圖書館

三、職場人士英文閱讀能力提升策略

1. 分級閱讀法

根據閱讀理論，有效學習需建立在「可理解性輸入」的基礎上—內容應該具有挑戰性但不至於令人完全無法理解。

實施步驟：

• 誠實評估自己的英文閱讀水平
• 從略高於舒適區的材料開始
• 逐步提高閱讀材料的難度
• 建立個人分級閱讀計畫表

2. 目的導向閱讀技巧

不同閱讀目的需採用不同的閱讀策略：

資訊獲取型閱讀：

• 運用掃描技巧快速定位關鍵詞和資訊
• 學習辨識文本結構特徵（如標題、粗體字、列表）
• 練習從英文文本中提取事實和數據

理解提升型閱讀：

• 採用分析性閱讀方法，識別作者的核心論點
• 練習辨識英文論證結構和邏輯關係詞
• 學習比較不同觀點，形成自己的見解

3. 突破閱讀障礙的方法

詞彙障礙：

• 建立個人專業詞彙庫，特別關注所在行業的術語
• 學習詞根詞綴分析法，推斷生詞意義
• 適度使用工具，但避免過度依賴翻譯軟體

句法障礙：

• 系統學習英文長句結構分析
• 練習識別主語、謂語和修飾成分
• 定期練習句型轉換和仿寫

文化背景障礙：

• 閱讀前補充必要的文化和背景知識
• 建立跨文化參考資料庫
• 參與英語討論群組，分享閱讀心得

英國斯特靈大學University of Stirling 總圖書館

四、建立持續進步的英文閱讀習慣

1. 設計個人化閱讀計畫

• 根據職業需求選擇閱讀材料
• 設定短期和長期閱讀目標
• 在繁忙的工作日程中安排固定的閱讀時段

2. 閱讀與應用結合

• 將閱讀所得應用到工作報告和溝通中
• 嘗試用英文總結閱讀內容，強化理解
• 與同事討論英文材料中的見解和觀點

3. 閱讀效果評估

• 定期測試閱讀速度和理解準確度
• 使用反思日誌記錄閱讀進展
• 調整閱讀策略和材料難度

結語：從被動接收到主動創造

提升英文閱讀能力不僅是語言技能的進步，更是思維層次的躍升。職場人士應追求的不僅是能讀懂英文材料，而是能通過閱讀獲得新的洞見和理解，並將之轉化為職場競爭優勢。

閱讀的最高境界不在於吸收了多少資訊，而在於這些資訊如何改變和擴展了您的思維方式。通過主動、有目的、有策略的閱讀實踐，您將能夠不斷提升英文閱讀能力，讓閱讀成為職場成長的強大推動力。

請記住：真正的閱讀是一種創造性活動。每當您克服了與作者之間的知識和理解差距，您不僅獲得了新知識，更完成了一次心智的自我提升。

(原文參考："How To Read A Book", By Mortimer J. Adler And Charles Van Doren, 1972)