留遊學 學英文 生涯規劃

文/圖：Gary 對職場上班族來說，「留學、遊學、國際教育」不再只是學生時期的夢想，而是你職涯轉彎、技能升級、人生視野打開的一組實際選項。 一、全球環境在變，你的工作選擇也跟著在變 近期新聞裡，全球政經與科技環境的變化非常劇烈。世界經濟論壇與各大媒體指出，全球化正從「一條供應鏈」走向多條分裂的供應鏈，各國在關稅、能源、科技上重新選邊站。AI 被視為下一波改變世界的關鍵技術，從資料中心電力到半導體、航太，都被點名為未來高需求產業。這些變化的共同訊息告訴我們，單靠一張學位或待在單一市場，已不再保證未來職涯能穩定發展。你若能越早具備「跨國移動能力＋跨文化工作能力」，就越能在不穩定的環境裡多保留幾條路。 二、留學：為職涯「跳級」，而不是單純再念一次書 對 上班族來說，若考慮留學，可以把思維從「補一張學歷」改成「重組整個職涯軌道」。 若你目前是在傳統產業、行政或支援角色，留學可以是轉入 AI、資料分析、數位轉型、能源、航太等新興領域的跳板。若你已在專業領域（工程、設計、醫護、教育等）累積經驗，留學可以幫你升級成「跨國專案／區域市場」的人才，而不是只在單一市場打轉。 ​ 關鍵問題不是「現在出國會不會很危險」，而是：「若不出國，我還有沒有其他方法取得同等級的國際資源與視野？」 三、遊學與短期專班：低風險測水溫、高效打開國際連結 對上班族來說，遊學或短期進修可以這樣設計： 把年假和線上工作結合，選擇 2–4 週的密集課程或專業工作坊（例如資料分析 bootcamp、UX/UI 設計營、餐飲或旅運實務課程），讓自己在國外短時間內專心升級一項技能。 若你正在考慮將來是否要申請一年制碩士或長期外派，可以先用短期遊學測試：自己對語言環境、文化差異、孤獨感的承受度，到底怎麼樣。 與其一次把所有資源押在兩年制學位上，不如先用小成本試水溫，讓每一趟出國都為下一步鋪路，而不是單次「reset」。 四、國際教育：把自己放進跨國人才市場 站在上班族的角度，你已不再是「被教育政策補助的學生」。然而你可以依據自己的經歷，從「在台灣求職」轉向「把自己放進亞太或全球市場」，去思考：我現在的技能，在國際供應鏈的哪一段有價值？ 舉例而言，若你在教育、培訓、內容產業工作，掌握「國際教育」的政策與現場案例，本身就是一種專業，能讓你切入國際學校、跨國教育機構或 edtech 公司。國際...

文/圖：Gary 技職生在國際舞台上，其實正站在一個很關鍵的位置：全球產業缺的是「做得出來、用得出來、溝通得出來」的人，而這正是技職教育的強項。 一、全球產業在變，技職生剛好踩在「需求熱點」 從最近的新聞可以看到幾個重要趨勢： 全球 AI 浪潮帶動資料中心、電力與基礎建設需求，黃仁勳點名電工、營建工人、管線工人等，預期在 AI 時代可能成為「年薪破 300 萬台幣」的黑馬職業。 ​ 台灣的航太與航空太空產業升溫，長榮航太、豐達科等被看好，國內也有成大航太系、逢甲航太與系統工程學系等成為低軌衛星、火箭相關人才基地。 技職體系的大學在《企業最愛大學》調查中名列前茅，例如北科大被評為企業最愛第三名、技職第一，顯示產業對「做得到、上手快」的人才非常買單。 ​ 這些訊息其實在說： 未來高薪、不易被 AI 取代的工作，很多都需要實作力、現場經驗和技術專長。 技職出身、肯再把英語、國際溝通和新科技補強的人，在國際職場會非常有競爭力。 二、國際教育：不只是念書，而是把你的技術「接上世界」 教育部國教署每年投入近 2.5 億經費，讓更多學生有機會跨國交流；同時，嘉義、南投等地方政府提供獎助學金，補助學生赴歐美澳等地學習，辦成果發表會，鼓勵大家用專題、作品來回應國際經驗。對技職生來說，「國際教育」可以這樣理解： 不是只有跑一趟國外，而是讓你的技術、作品、專題有機會在國外現場被看見、被使用。 透過交換實習、國外企業見習、國際競賽、技能競賽、跨國專案，把你原本就強的實作能力，用國際語言呈現出來。 三、留學：技職出身的你有不同的「升級路線」 如果你是技職生，留學的路線可以跟一般學術型學生不一樣，例如： 先在台灣完成專科／技職大學，累積作品、實習和證照，再以「專業＋作品集」方式申請英、美、港等地的應用型碩士或高年級插班。 ​ 鎖定高科技、工程管理、智慧製造、能源系統、航太維修、UI/UX、數位內容設計等重實作的學程，而不是只看傳統理論型學門。 善用企業與學校合作專班，有些國外學程本身就包含企業實習或帶職進修，對已有工作經驗的技職生特別有利。 關鍵不是「一定要出國」，而是：如果要出國，就讓這一步對你的技術和職涯有明確的加值效應，而不是只是換個地方念一樣的東西。 ​ 四、遊學：把「動手做」帶到國外...

文/圖：Gary 留學遊學與國際教育早已不再只是履歷上的幾行字，而是你如何面對不確定世界、設計人生路徑的關鍵選擇。 一、你念的大學，已經被「全球局勢」影響 從最近的新聞可以看到，全球高等教育版圖正在改變，美國大學的國際學生總數在多年成長後首度下滑，聯邦政府縮減科研預算、移民政策收緊，被視為重要原因。與此同時，英國、香港及亞洲部分大學在 THE 世界大學學科排名中集體上升，形成對美國學術地位的新挑戰。這些變化，對你並不是遙遠的國際新聞，而是實際會影響： 你未來若要申請交換或留學，哪些國家更容易拿到簽證、拿到獎學金。 ​ 國外大學願不願意收國際學生、是否縮減獎助與研究機會。 ​ 你在台灣念的學校，有沒有主動和國外學校建立實質合作關係，而不只是簽約合照。 換句話說，當你在煩惱「這學期要不要出國交換」時，背後其實影藏著關稅戰、格陵蘭的地緣政治、川普政府對移民與國際學生的政策拉鋸，以及各國如何重新佈局「全球化 2.0」等等諸多因素。 ​ 二、留學：從「夢校」轉向「風險管理」 以美國留學為例，近期快訊出現幾個值得你特別留意的訊號，包括美國大學整體國際學生人數下降，但哈佛等頂尖學府的國際新生比例卻創新高，顯示世界菁英仍往美國集中，而中段學校受影響最大。分析指出，在川普政府重返執政後，雖然移民與國際學生政策變嚴，但台灣學生赴美念書的意願並未大幅下降，尤其高中階段出國人數有增加趨勢。 ​ 英國留學的新聞則呈現另一種畫面。留英學生分享，現在選校不只看排名與起薪，更會細看城市安全、生活成本、住宿條件與文化氛圍。駐英副代表拜訪母校杜倫大學時，談到留英不只是「知識學習」，而是拓展國際視野、跨文化交流的完整人生經驗。 ​ 如果你正在考慮念研究所或參加交換，可以試著把自己變成「風險管理者」，而不只是「圓夢者」。除了列出夢想學校名單，再列一份「安全學校＋替代國家」清單，以分散簽證與政治風險。關注的角度不只是「能不能去留學」，更是「去留學之後，這個國家的產業結構、關稅與外交路線，會不會影響我畢業後的工作與移民選項」。例如近期關於美國關稅戰、台積電全球布局的討論，就和理工與商管學生未來的職涯地圖高度相關。 ​ 三、遊學與短期海外經驗：你可以刻意設計的能力養成 近期遊學的發展，已經演變成不再只是高中生的暑期活動，而延伸到熟齡學習與在職進修。有機構推出「熟齡遊...

文/圖：Gary 2026 留遊學指南：變動世界下，如何規劃最適合你的國際教育路徑？ 在這個國際情勢跟科技變動快速的時代，留學、遊學不只是讓你「出國玩一次」，而是關係到你未來學習方式和人生選擇的重要題目。 一、為什麼越來越多學校在談「國際教育」？ 現在教育部每年編預算，讓國中小、高中可以參加國際教育交流活動，和外國學校連結，包含短期交流、互訪、聯合課程等。有些縣市甚至提供獎學金，補助學生到歐美、澳洲出國學習，辦成果發表會，讓同學分享出國看到的世界。 ​ 這代表： 國際教育不再是少數菁英的活動，而是越來越多學校的「日常選項」。 ​ 就算你暫時沒有出國條件，也可以透過學校安排的國際交流、跟外國學生一起活動、線上視訊合作，慢慢累積和世界互動的經驗。 ​ 二、留學：不是「去越遠越好」，而是「適合自己」 最近關於美國、英國留學的新聞報導，指出美國大學整體國際學生人數在幾年成長後，第一次出現下降，原因包括簽證比較難拿、治安和政治環境讓人擔心等。但同時，哈佛等頂尖學校卻「逆勢成長」，國際新生（包括來自亞洲的學生）反而更多，顯示真正頂尖的學校對國際學生的吸引力還是很強。 ​ 英國方面，有專欄分享現在去英國念書，選校不再只是看排名和就業率，而是會仔細考慮：城市安全嗎？生活費多少？宿舍和同學氛圍適不適合自己？ ​ 對你來說，可以先思考幾個問題，而不是直接問「去美國好還是英國好」： 你喜歡的學習方式是什麼？研究型、實作型、還是比較重視人文和討論？ ​ 你能適應遠離家人的生活嗎？心理準備和自理能力比選國家更關鍵。 ​ 你的家庭願意投入多少預算？如果資源有限，建議可以先以短期遊學或交換學生「試水溫」，再決定要不要長期留學。 ​ 三、遊學：比你想像的更像「人生練功場」 現在遊學不只針對在校學生，還有「熟齡遊學」，給已經在工作或退休的成人，結合語言課程、文化體驗和慢旅行。遊學也不只是學習某項課程或專業，而是「在旅遊中學公民素養」。例如有人搭郵輪到日本錯過通關時間，竟打電話要駐外單位幫忙「喬」，就被當成反面教材。提醒大家出國期間還是要為自己的選擇負責。 ​ 如果你未來想參加遊學，可以先這樣來思考： 不要只看「去哪一國、行程排多少景點」，而是想「這次遊學我想練哪一項能力？」例如：自己處理生活、用英文開口問路、和不同文化背景的人合作完成任務。 ...

文/圖：Gary 近年來，國際教育、留學與遊學的熱度不減，但其內涵已發生質變。國家與地方政府投入大量經費（如國教署國際教育交流聯盟、地方獎助學金）推動學生走向世界的同時，地緣政治風險與 AI 科技的爆發，也讓海外學習的「投資報酬率」與「安全風險」變得更加複雜。 一、 國際教育的定位轉向：從「錦上添花」到「基本功」 目前的教育環境顯示，國際教育正逐漸體制化。高中端將國際議題融入新課綱，大學端則面臨國際視野極端化的新生。 高中師長行動 ：應引導學生理解「國際教育」不等於「出國一次」，而是包含媒體素養、跨文化理解與全球議題的判讀能力。 大學師長行動 ：「國際化」不只是爭取多少交換生名額，而需思考如何成為區域資源中心，培育具備跨文化實作能力的專業人才，並與高中端的國際教育網絡銜接。 二、 留學輔導新思維：在不確定性中進行風險管理 無論是美國簽證政策收緊，還是英國學府對生活體驗的重視，留學決策正從「選名校」轉向「風險分散」。 價值釐清 ：師長應協助家長與學生建立「家庭能承受的選擇」觀點。留學已涉及長期職涯、移民政策與資產配置，不能僅談學術排名。 策略建議 ：鼓勵「多國併投」以保留彈性。針對資源有限但優秀的學生，師長可導引其關注 AI、航太、半導體等具備高獎學金機率與職涯潛力的「高投報率」領域。 三、 遊學市場的再定義：素養培養與終身學習 遊學正脫離傳統的語文營模式，擴張至「素養探索」與「熟齡學習」。 結合素養教育 ：高中師長應引導學生在遊學中學習公民責任（如遵守異地法律、自我照顧），而非僅是消費經驗。對於無法出國的學生，則可透過「在地國際教育」（如接待外籍生、線上交流）累積經驗。 轉型終身學習 ：大學可將遊學視為推動在職進修與校友連結的管道，設計結合專業實作的短期海外模組，並扮演學術品質把關的角色。 四、 AI 與新興領域：預備未來的能力組合 AI、資料科學與航太工程等高度國際化領域的興起，改變了人才培育的標準。 素養先行 ：師長需在校內先行引入 AI 與媒體素養課程。缺乏資訊判讀力的學生，即便出國也難以在資訊爆炸的環境中做出正確判斷。 產學對接 ：引導學生將國際教育與未來工作世界掛鉤。國際研究團隊與跨國實習應被視為學習歷程的一環，而不只是單次性的活動。 五、 結語：師長可以多做的幾件事 面對資訊洪流，學生最需要的不是「去哪裡的資訊」，而是「在不確定中做選擇的能力」。師長可...