台灣公立高中國際學程現況調查與深度評估（2025年10月更新）
文：張友義 Gary Chang
🌍 近年來，台灣教育界掀起一股「國際學程熱潮」，不僅私立學校積極推動雙語或國際課程，就連傳統的公立高中也紛紛引進國際課程體系，與海外大學對接，提供學生多元升學路徑。此趨勢反映出台灣家庭對全球化教育的重視，以及家長希望子女避開激烈升學競爭、提前銜接海外高等教育的需求。
本文根據2024–2025年的最新資料，針對台灣公立高中的國際學程發展現況進行全面調查與分析，並提供給學生與家長實用的選擇建議。
🔍 一、台灣公立高中國際學程現況：哪些學校已開辦？
目前台灣多所明星公立高中已設立國際學程或雙語實驗班，部分直接與國外教育機構合作，授予國際文憑或學分。以下是截至2025年10月的主要案例：
| 學校 | 國際課程類型 | 合作夥伴 / 特色 |
|---|---|---|
| 建國中學（台北） | AP 課程 + 雙語實驗班 | 與美國大學合作，開設AP微積分、物理、化學等課程，強化STEM領域。 |
| 北一女中（台北） | IB預備班 + 雙語人文課程 | 推動IB理念教學，部分課程採全英授課，培養批判性思維。 |
| 師大附中（台北） | GAC-TESOL 國際預科課程 | 與ACT合作，提供GAC（Global Assessment Certificate）課程，直通美加澳大學。 |
| 成功高中（台北） | A-Level 基礎班 | 與英國文化協會合作，開設IGCSE與A-Level先修課程。 |
| 中山女高（台北） | 雙語專題導向課程 | 強調跨領域英文專題研究，連結國際議題。 |
| 台中一中 | 雙語實驗班 + SAT/TOEFL 輔導 | 課程融入AP概念，加強英語應用與邏輯寫作。 |
| 台中女中 | 雙語社會科學課程 | 採用PBL（問題導向學習），以英文探討全球議題。 |
| 台南一中 | 科技國際班 | 結合AI、程式設計與英文科學報告，目標申請海外理工名校。 |
| 家齊高中（台南） | 國際觀光與商業英語班 | 開設BTEC商管課程雛形，培養實務導向人才。 |
| 高雄中學 | 雙語數理班 | 與成功大學合作，推動英語授課數理課程。 |
✅ 共同特點：
- 多為「雙語實驗班」或「國際課程選修模組」，非完全取代本土課程。
- 學生仍需參加台灣會考與學測，但可同時準備SAT、AP、IELTS等考試。
- 多數課程由校內教師接受培訓後授課，部分聘請外籍教師協同教學。
📊 二、國際學程的三種主要模式
台灣公立高中的國際學程大致可分為以下三類：
| 模式 | 特色 | 優缺點 |
|---|---|---|
| 1. 雙語實驗班 | 國內課程＋英語授課，如「雙語數理」、「雙語社會」 | ✅ 成本低、不脫離體制 ❌ 缺乏正式國際文憑資格 |
| 2. AP / A-Level / IB 預備課程 | 開設國際課程先修班，學生自行報考國際考試 | ✅ 彈性高、可搭配學測 ❌ 不頒發完整文憑，需自費考試 |
| 3. 海外合作學程（如OSSD、GAC） | 與國外註冊學校合作，取得正式國外學籍與文憑 | ✅ 文憑受認可、可單獨申請海外大學 ❌ 費用較高（每年約15–25萬台幣） |
⚠️ 注意：目前尚無台灣公立高中直接開設完整IB Diploma或A-Level正規課程並獲官方授權，多屬「預備性質」或「選修模組」。
💡 三、為何公立高中紛紛推動國際學程？
1. 政策支持：教育部推動「雙語國家政策」
- 目標2030年建構雙語環境，鼓勵高中開設雙語課程。
- 提供補助經費，培訓教師英語授課能力。
2. 家長需求：留學風氣興盛
- 根據統計，台灣每年約有8,000–10,000名高中生赴海外升學，主要集中於美國、加拿大、英國、澳洲。
- 家長希望孩子在國內就能打好英語與國際課程基礎。
3. 學校競爭力提升
- 開設國際課程有助吸引優秀學生，提升學校聲譽與資源。
- 成為「雙語標竿學校」可獲得更多政府補助。
4. 學生多元發展需求
- 越來越多學生不願只走學測/分科測驗一條路，希望有更多元的學習內容與升學選擇。
⚖️ 四、是否需要讀國際課程？關鍵評估指標
並非所有學生都適合進入國際學程。家長應根據以下五個面向評估：
| 評估項目 | 適合 | 不適合 |
|---|---|---|
| 英語能力 | 托福70+ 或 雅思5.5以上 | 英語基礎薄弱，聽課困難 |
| 學習動機 | 主動學習、喜歡探索新知 | 被動學習、抗拒英文授課 |
| 未來規劃 | 明確計畫出國留學或申請境外大學 | 準備拼學測、申請台灣頂大 |
| 家庭預算 | 可負擔額外教材、考試、可能的海外升學費用 | 經濟壓力大，依賴免學費體制 |
| 抗壓能力 | 能同時兼顧國內課業與國際課程 | 容易焦慮、時間管理差 |
✅ 建議：若孩子未來90%以上確定要出國讀大學，則國際課程是極佳跳板；若仍在猶豫，可先參與選修課程試水溫。
✅ 五、如何選擇最適合的國際課程？五大選擇原則
1. 確認課程「正規性」與「認可度」
- 是否由正式註冊的國外教育機構提供？
- 是否能取得正式成績單與文憑（如OSSD、GAC）？
- 避免僅是「校內稱號」而無實際國際資格。
2. 了解師資與教學品質
- 教師是否有國際課程認證（如IB培訓、AP審閱資格）？
- 是否有外籍教師協同教學？
- 課堂是否真正使用英語進行討論與報告？
3. 查閱往屆升學成果
- 問學校：過去三年有多少學生透過此課程申請到海外大學？
- 進入哪些學校？錄取率如何？
- 有無真實案例分享？
4. 評估課程負擔與時間分配
- 是否需放棄本土課程？會影響會考或學測嗎？
- 每週額外課時多少？能否兼顧社團與休息？
- 建議選擇「彈性選修制」，避免過度壓榨。
5. 比較費用與性價比
| 課程類型 | 年費用（台幣） | 性價比評估 |
|---|---|---|
| 雙語實驗班 | 0–5萬元 | 高，適合試探性投入 |
| AP選修課程 | 5–10萬元（含考試） | 中高，需自費報考 |
| OSSD/GAC合作學程 | 15–25萬元 | 中，但文憑完整，升學力強 |
🔚 六、結語與建議：理性看待，精準選擇
台灣公立高中推動國際學程是一項值得肯定的教育轉型，讓更多學生能在體制內接觸國際化教育，降低留學門檻。然而，家長與學生也需保持清醒：
- 國際課程不是「萬靈丹」：無法保證進入名校，仍需努力學習與規劃。
- 不要盲目跟風：若孩子適應台灣教育體系，學測一樣能進台大、清大等優秀學府。
- 選擇「正規、透明、有成果」的課程：避免落入「名不副實」的宣傳陷阱。
📌 最終建議：
- 若目標明確為海外升學 → 優先考慮具備正式國際文憑資格的課程（如OSSD、GAC）。
- 若想兼顧國內外升學 → 選擇雙語實驗班 + 自行報考AP/SAT 的混合模式。
- 若仍在探索階段 → 從選修國際課程模組開始，逐步適應。
教育的本質是「因材施教」，而非「追隨潮流」。選擇最適合孩子的路，才是真正的贏家策略。
📅 更新日期：2025年10月23日
📚 資料來源：教育部雙語國家政策網、各高中官網公告、聯合報教育版、天下雜誌《未來Family》、親子天下、留學論壇與家長社群訪談
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